Educação e diversidade nos livros infantojuvenis no Ensino Fundamental I

Muito além de um mero instrumento de prazer e entretenimento, a literatura infantojuvenil é capaz de estimular a visão crítica do pequeno leitor, já que pode fomentar ou romper preconceitos e estereótipos. Como a escola é um local propício para promover a construção de uma sociedade plural e democrática por meio do incentivo à leitura e da construção de conhecimento, este artigo analisa as obras infantojuvenis que professores do Ensino Fundamental I trabalham com seus alunos a fim de verificar se a seleção estimula o diálogo acerca da pluralidade cultural e étnica como pilares fundamentais para o enriquecimento das relações sociais e riqueza do país. Dessa forma, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes da rede pública e privada de ensino para saber quais obras são trabalhadas em sala de aula e compreender a escolha e o papel dessa literatura de acordo com a realidade que cerca os docentes e alunos. Como marco teórico para a concepção das práticas pedagógicas como promotoras da valorização da diversidade racial e cultural, considera-se o pensamento de Paulo Freire, pesquisador que defende a possibilidade de se libertar de uma visão alienada e superar a contradição opressor-oprimido por meio da reflexão e ação do indivíduo no mundo. .