Este artigo, de caráter bibliográfico, busca analisar a relação entre as escolhas curriculares feitas no âmbito escolar e a formação da identidade de educandos/as negros/as. Com base nisso, recorreu-se a bibliografias que buscam discutir o tema, apresentando apontamentos e possibilitando uma análise crítica às mudanças que ocorreram no entendimento da construção do documento e seus reflexos nas práticas em sala de aula. O presente artigo evidencia a importância dos movimentos sociais nas mudanças que ocorreram ao longo dos anos e os desafios contemporâneos.